合并同类项教学反思

《整式的加减》（一）——合并同类项教学反思

               头闸中学  丁少平

一、课前反思

在教学《整式的加减》（一）这节课之前，我做了大量的工作，多方收集素材，精心制作课件，在制作课件时汲取同事的建议，尽量使预设达到完美。讲课前一天，我见了七（1）班的学生，有一部学生给人感觉就是那种特油的，而一部分学生又像是不爱说话，鉴于此，我就想，必须在开场白时把学生的兴趣提起来，不然的话，这节课将会进行的很困难。

二、课中反思

在《整式的加减》（一）一课中，我非常重视开头的引入教学，激发学生学习的兴趣。注意概念的引入，从现实生活出发，展现知识的形成过程，使学生能够利用已有的生活知识和数学知识，通过知识迁移、类比的方法归纳得出同类项的概念以及合并同类项的概念不。使他们不会觉得数学概念学习的单调乏味， 逐步提高学生抽象概括的能力。教学如何合并同类项时，利用字母a和xy分别代替公鸡和兔子的感性材料的作用，以启发和讨论交流为主，让学生自己观察，总结出合并同类项的法则，并以口诀的形式给出法则，学生很容易就能理解和记忆法则。对于例题的教学，我也是充分发挥学生的主体性，启发学生进行整式的加减时，要先观察，再下手，归纳出一找、二移、三并的步骤，我觉的课堂的有效性效果还可以。

三、课后反思

讲完这节课后，我觉得自己设计时想得太多了，有点怕这怕那的感觉，造成前松后紧的局面。自己讲得有点多，虽然学生思考的时间多，但学生没有板演的机会，所以有些问题只能在作业中才能发现。

另外一方面，学生表现的也不太好，毕竟是借班上课，学生不愿举手回答问题，当然，这可能与我启发不到位有一定的关系。

本节课通过多媒体呈现习题，节省了大量的时间，充分利用了宝贵的课堂40分钟。但在教学过程中我觉得还有如下遗憾：
1.在放映课件时，可能是电脑出现问题（也可能是可见中毒的原因），画面自动切换，导致答案自己展示，失去了原来的预设效果；中间在展示同类项的两无关时，幻灯片过不去，耽误了时间。
2.板书方面做得不好，没能充分利用好黑板，自己的板书也很乱，没有美观性。

3.教学时前松后紧，学生没有板演的机会，不能很好的做到对知识的反馈。

在今后的教学中，一定要把握好课堂进度，留给学生足够的板书时间；另外对于上多媒体课要提高应对偶发事件的能力，做到灵活处理，不慌不乱手脚，及时调整教学方式方法，顺利进行课堂教学；

还有，就是要不断提高自己的教学水平，启发到位，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。